doi:10.16597/j.cnki.issn.1002-154x.2024.01.027
“生生互动”在高校化工类专业教学过程中的 作用与设计策略
李灵聪1 谭雅诗2∗ 雷畅1 付志平1
(1. 韶关学院 化学与土木工程学院,韶关 512005; 2. 韶关学院 教师教育学院,韶关 512005)
摘要:
化工类本科生由于缺乏专业表达方面的锻炼,在课堂参与环节时常显得非常被动,需要更符合专业学情的 教学方法予以引导。 对分课堂强调在教学过程中师生“分权”,让学生在课堂参与度上有了极大的进步。 在高校化工 类专业应用对分课堂的教学实践过程中,学生之间的讨论环节,即“生生互动”体现了其独特的魅力,在学生提升学习 自信、课堂参与度、专业知识表达能力和沟通能力等方面起到了极大的促进作用,对学生综合能力和课堂教学质量的 提高都展现了其独特而有效的作用。 作者以应用化学专业“精细化工工艺学”课程教学为例,分析了“生生互动”在实 际操作中的设计策略。 精心设计的“生生互动”环节有助于提升学生的综合能力,促进化工类专业课程教学质量的 提升。
关键词：化工专业 对分课堂 生生互动 高校教学 设计策略；